شورای عالی اداری در یکصد و دوازدهمین جلسه مورخ ۲۰/۱۲/۱۳۸۲ بنا به پیشنهاد سازمان مدیریت و برنامهریزی کشور و به استناد بند «ب» ماده ۴ آییننامه ارزیابـی عملـکـرد دستگاههای اجــرایی کشور (مصوبه شماره ۴۴۶۴۲/ت۲۷۷۰۱ه مورخ ۲۸/۱۰/۱۳۸۱ هیأت وزیران) شاخصهای اختصاصی ارزیابی عملکرد وزارت علوم، تحقیقات و فنآوری را به شرح پیوست تصویب نمود تا پس از تکمیل فرمها و دستورالعملهای مربوط، سایر مراحل فرآیند ارزیابی در ابعاد اختصاصی بر اساس بند «ب» ماده ۵ آییننامه مزبور صورت پذیرد.
محمد ستاریفر معاون رییس جمهور و دبیر شورای عالی اداریشاخصهای اختصاصی ارزیابی عملکرد وزارت علوم، تحقیقات و فنآوری الف) دسته‌بندی شاخصهای اختصاصی ارزیابی عملکرد حوزه ستادی وزارت علوم، تحقیقات و فنآوری
| ردیف | شاخص های کلی | عناوین شاخص های کمـّی | واحد سنجش | |
| ۱ | شاخص های هیأت علمی و غیرهیأت علمی | کمی | - نرخ تعداد کارشناس آموزشی وزارتخانه:[پاورقی 1] تعداد کارشناسان آموزشی وزارتخانه تعداد کل کارشناسان وزارتخانه | درصد |
| - نرخ تعداد کارشناس پژوهشی وزارتخانه: تعداد کارشناسان پژوهشی وزارتخانه تعداد کل کارشناسان وزارتخانه | درصد | |||
| - نسبت اعضای هیأت علمی وزارتخانه به تعداد کارشناس: تعداد کل اعضای هیأت علمی حوزه ستادی وزارتخانه تعداد کل کارشناسان و کارشناس مسؤولان حوزه ستادی وزارتخانه | درصد | |||
| ۲ | شاخص های دانشجویان | کیفی | - وجود برنامه ای مدون و مستند جهت بازنگری و اصلاح ضوابط پذیرش دانشجو | برنامه |
| - میزان تحقق اهداف برنامه تدوین شده جهت بازنگری و اصلاح ضوابط پذیرش دانشجو | درصد | |||
| کمی | - نرخ رشد جذب برگزیدگان المپیادهای علمی دوره متوسطه به دانشگاه های داخل در سال مبنا | درصد | ||
| - نرخ رشد جذب برگزیدگان المپیادهای علمی دوره متوسطه به دانشگاه های خارج کشور در سال مبنا | درصد | |||
| ۳ | شاخص های فعالیت ها و برنامه ها | کیفی | - میزان صراحت و شفافیت اهداف تدوین شده وزارتخانه (مقایسه دو دوره چهار ساله) [پاورقی 2] | - |
| - میزان ارتباط اهداف مدون وزارتخانه با اولویت های برنامه توسعه کشور | - | |||
| - میزان دستیابی وزارتخانه به اهداف تدوین شده در پایان هر دوره چهار ساله | - | |||
| - میزان پی گیری وزارتخانه در خصوص ارایه گزارش های مربوط به دوره های آموزشی برگزارشده در دانشگاه ها | - | |||
| - وجود برنامه ای مستند جهت توسعه روابط علمی و پژوهشی با دانشگاه ها و مؤسسات پژوهشی معتبر خارجی | - | |||
| - میزان تحقق اهداف برنامه مورد نظر جهت توسعه روابط علمی و پژوهشی با دانشگاه ها و مؤسسات پژوهشی معتبر خارجی | درصد | |||
| - میزان نظارت بر به روز کردن محتوای برنامه های آموزشی دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی (میزان تغییرات اعمال شده در یک دوره زمانی مشخص) | - | |||
| - وجود ساز و کاری مدون و مستند جهت بازنگری محتوای برنامه های آموزشی | - | |||
| - میزان به کارگیری ساز و کاری مدون جهت بازنگری محتوای برنامه های آموزشی | - | |||
| میزان اختیارات دانشگاه ها جهت بازنگری محتوای برنامه های آموزشی | - | |||
| - وجود ساز و کاری علمی و مستند جهت نظارت بر امور (آموزشی، پژوهشی، عرضه خدمات، مالی و...) دانشگاه ها | - | |||
| - میزان به کارگیری ساز و کاری علمی و مستند جهت نظارت بر امور (آموزشی، پژوهشی، عرضه خدمات، مالی و...) دانشگاه ها | - | |||
| - وجود ساز و کاری علمی و مناسب جهت ارزیابی عملکرد علمی دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی وابسته | - | |||
| - میزان به کارگیری ساز و کاری علمی و مناسب جهت ارزیابی عملکرد علمی دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی وابسته | - | |||
| - میزان اثربخشی و کارآیی ساز و کار علمی و به کار گرفته شده جهت ارزیابی عملکرد علمی دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی وابسته | - | |||
| - وجود ساز و کاری مدون و مستند جهت نیازسنجی به منظور تربیت نیروی انسانی متخصص مورد نیاز کشور | - | |||
| - وجود برنامه ای مدون و مستند متکی بر نیازسنجی اصولی و علمی جهت تربیت نیروی انسانی متخصص مورد نیاز کشور | - | |||
| - وجود برنامه ای مدون و مستند جهت پرورش و حفظ استعدادهای درخشان | - | |||
| - میزان فعالیت های انجام شده جهت جلوگیری از فرار مغزها بر اساس برنامه ای مشخص | - | |||
| - میزان تسهیلات ایجاد شده جهت کارآمد کردن نظام ارزیابی و اعتبارسنجی در سطح دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی | - | |||
| میزان اثربخشی فعالیت های ذیل در سطح کشور: الف - شناخت، توسعه و ارتقای علوم و معارف در کشور ب - تربیت و تأمین نیروی انسانی متخصص مورد نیاز کشور ج - توسعه تحقیقات، نوآوری و انتقال و جذب تکنولوژی د - رشد و تعمیق انگیزه ها و شناخت اسلامی از طریق توأم نمودن تعلیم تزکیه در محیطهای دانشگاهی و تحقیقاتی و تأمین و تضمین و تحکیم استقلال علمی – فرهنگی ه - برنامه ریزی و ایجاد هماهنگی در توسعه آموزش عالی کشور ی - حفظ و احیاء و معرفی آثار فرهنگی کشور | - | |||
| کمی | - تعداد انجمن های علمی دانشگاهی به تعداد کل رشته های دانشگاهی: تعداد انجمن های علمی دانشگاهی موجود تعداد کل رشته های دانشگاهی موجود | درصد | ||
| - تعداد پژوهشگران در یک میلیون نفر | درصد | |||
| - تعداد بورس دکتری اعطاء شده به تفکیک داخلی به ازای یک عضو هیأت علمی واجد شرایط و دانشجوی دکتری: تعداد بورس دکتری اعطاء شده به دانشگاه ها به تفکیک داخلی و خارجی تعداد کل اعضای هیأت علمی واجد شرایط و دانشجویان دکتری | درصد | |||
| - تعداد بورس دکتری جذب شده به تفکیک داخلی و خارجی به تعداد کل بورس های دکتری اعطاء شده: تعداد بورس دکتری جذب شده به دانشگاه ها به تفکیک داخلی و خارجی تعداد کل بورس های دکتری اعطاء شده | درصد | |||
| نرخ توسعه تحقیق و پژوهش کشور: تعداد کل فرصت های مطالعاتی داده شده به مراکز تحقیقاتی دانشگاهی تعداد کل پژوهشگران شاغل در این مراکز | درصد | |||
| - تعداد دوره های آموزشی (روش تحقیق، روش های آماری و تجزیه و تحلیل داده ها، زبان و کامپیوتر و...) برگزارشده جهت ارتقای توانایی های پژوهشگران | تعداد | |||
| ۴ | شاخص های فناوری اطلاعاتی و ارتباطی | کیفی | - وجود ساز و کاری علمی جهت نیازسنجی در زمینه نیازهای اطلاعاتی جامعه به فنآوری های اطلاعاتی و ارتباطاتی و تعیین اولویت های مورد نظر وزارتخانه در این خصوص | - |
| - وجود برنامه ای جامع جهت گسترش فنآوری های اطلاعاتی و ارتباطی با توجه به نیازسنجی صورت گرفته در سطح دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی کشور | - | |||
| - وجود ساز و کاری مدون جهت به روز کردن پایگاه های اطلاعاتی مربوط به دانشگاه ها (هیأت علمی، دانشجویان، دانش آموختگان، کتابخانه، پایان نامه ها) | - | |||
| - نرخ گسترش مراکز رشد (پارک های علمی و تحقیقاتی) نسبت به سال مبنا | درصد | |||
| ۵ | شاخص های هزینه و بودجه | کمی | - نرخ رشد بودجه آموزشی و پژوهشی و عمرانی وزارتخانه با توجه به تولید ناخالص ملی: افزایش بودجه آموزشی، پژوهشی و عمرانی سال مبنا | درصد |
| - نرخ رشد درآمد اختصاصی پیش بینی شده در قانون بودجه با توجه به میزان درآمد اختصاصی کسب شده (درآمدهای حاصل از آموزش، پژوهش و عرضه خدمات): مجموع درآمدهای اختصاصی پیش بینی شده مجموع درآمدهای اختصاصی کسب شده | درصد | |||
| - هزینه سرانه غیرانتفاعی به ازاء هر دانشجو در بخش آموزش عالی نسبت به سال مبنا: کل هزینه غیرانتفاعی در بخش آموزش عالی کل دانشجویان غیرانتفاعی در بخش آموزش عالی | هزار ریال | |||
| سهم بخش خصوصی در تأمین هزینه‌های تحقیقاتی در حوزه آموزش عالی: سهم بخش خصوصی از هزینه های تحقیقاتی در حوزه آموزش عالی کل هزینه‌های تحقیقاتی آموزش عالی | هزار ریال | |||
| ۶ | شاخص های امکانات و تجهیزات | کیفی | وجود برنامه ای مستند و علمی جهت ایجاد تسهیلات رفاهی برای اعضای هیأت علمی | - |
| - میزان به کارگیری ساز و کاری مستند و علمی جهت ایجاد تسهیلات رفاهی برای اعضای هیأت علمی | - | |||
| - میزان رضایت اعضای هیأت علمی از تسهیلات رفاهی ایجاد شده از طرف وزارتخانه | - | |||
پاورقی 1 - منظور از وزارتخانه در شاخص های مطرح شده، حوزه های ستادی وزارتخانه و معاونت های تشکیل دهنده آن می باشد.
پاورقی 2 - نحوه محاسبه و سنجش شاخص های کیفی که در قالب برنامه، ساز و کار، میزان تحقق اهداف و مواردی از این قبیل مطرح شده، بررسی اسناد مدارک، شواهد و برنامه‌ها و ساز و کارهای موجود در این خصوص می باشد.
شاخص های اختصاصی ارزیابی عملکرد وزارت علوم، تحقیقات و فنآوری ب) دسته بندی شاخص های اختصاصی ارزیابی عملکرد وزارتخانه بر اساس عوامل تشکیل دهنده نظام آموزش عالی
| ردیف | شاخص های کلی | عناوین شاخص های کمـّی | واحد سنجش | |
| 1 | شاخص های هیأت علمی و غیر هیأت علمی (منابع انسانی، تحقیقاتی) | کمی | - سرانه معادل استادیار [پاورقی 1] برای هر رشته کاردانی و کارشناسی (به تفکیک بخش دولتی و غیردولتی): معادل استادیار تعداد رشته های کاردانی و کارشناسی | تعداد |
| - سرانه معادل دانشیار [پاورقی 2] برای هر رشته کارشناسی ارشد و دکتری (به تفکیک بخش دولتی و غیردولتی): معادل دانشیار تعداد رشته های کارشناسی ارشد و دکتری | تعداد | |||
| - میانگین ساعات تدریس اعضای هیأت علمی در هفته (به تفکیک بخش دولتی و غیردولتی): جمع ساعات تدریس اعضای هیأت علمی در دو ترم تعداد کل اعضای هیأت علمی دانشگاه ها× 34 | ساعت | |||
| - نسبت اعضای هیأت علمی به کارشناس: تعداد کل اعضای هیأت علمی دانشگاه ها تعداد کل کارشناسان دانشگاه ها | درصد | |||
| - نرخ تعداد کارشناس پژوهشی دانشگاه ها: تعداد کارشناسان پژوهشی دانشگاه ها تعداد کل کارشناسان دانشگاه ها | درصد | |||
| - سرانه دانشجوی کاردانی و کارشناسی برای هر معادل استادیار به تفکیک بخش دولتی و غیردولتی: تعداد دانشجویان کارشناسی و کاردانی دانشگاه ها معادل استادیار | تعداد | |||
| - سرانه دانشجوی دوره تحصیلات تکمیلی برای هر معادل دانشیار به تفکیک بخش دولتی و غیردولتی: تعداد دانشجویان دوره تحصیلات تکمیلی و دانشگاه ها معادل دانشیار | تعداد | |||
| - نسبت کارکنان (اداری – آموزشی) دانشگاه به دانشجو به تفکیک بخش دولتی و غیردولتی: تعداد کل کارکنان (اداری – آموزشی) دانشگاه ها تعداد کل دانشجویان دانشگاه ها | درصد | |||
| - تعداد مقالات چاپ شده در مجلات علمی بین المللی به ازای یک عضو هیأت علمی: تعداد کل مقالات چاپ شده اعضای هیأت علمی دانشگاه ها در یک سال تحصیلی تعداد کل اعضای هیأت علمی دانشگاه ها در همان سال | تعداد | |||
| - تعداد کتب علمی چاپ شده (ترجمه یا تألیف) به ازای یک عضو هیأت علمی: تعداد کل کتب علمی چاپ شده (ترجمه یا تألیف) اعضای هیأت علمی دانشگاه ها در یک سال تحصیلی تعداد کل اعضای هیأت علمی دانشگاه ها در همان سال | تعداد | |||
| - تعداد فرصت های مطالعاتی داده شده به ازای یک عضو هیأت علمی واجد شرایط: تعداد کل فرصت های مطالعاتی داده شده به دانشگاه ها تعداد کل اعضای هیأت علمی واجد شرایط دانشگاه ها | تعداد | |||
| - تعداد فرصت های مطالعاتی انجام شده: تعداد کل فرصت های مطالعاتی انجام شده دانشگاه تعداد کل فرصت های مطالعاتی در نظر گرفته شده در آموزش عالی | تعداد | |||
| - تعداد کل فرصت های مطالعاتی در نظر گرفته شده در آموزش‌عالی: | تعداد | |||
| - تعداد اعضای هیأت علمی شرکت کننده در دوره های آموزشی (عمومی و تخصصی: روش تحقیق، روش تدریس، زبان و کامپیوتر): تعداد کل اعضای هیأت علمی شرکت کننده در دوره های آموزشی تعداد کل اعضای هیأت علمی آموزش عالی | تعداد | |||
| - پروژه های پژوهشی انجام شده به ازای یک عضو هیأت علمی در سال مبنا: تعداد کل پروژه های پژوهشی انجام شده دانشگاه هادر سال مبنا تعداد کل اعضای هیأت علمی در همان سال | تعداد | |||
| - تعداد اعضای هیأت علمی عضو انجمن های معتبر علمی داخلی و خارجی: تعداد کل اعضای هیأت علمی عضو انجمن های معتبر علمی داخلی وخارجی تعداد کل اعضای هیأت علمی دانشگاه ها | تعداد | |||
| 2 | شاخص های دانشجویان | کمی | - نرخ رشد هیأت علمی با توجه به تعداد دانشجو در مقاطع مختلف نسبت به سال مبنا | تعداد |
| - نرخ ورود به دانشگاه: تعداد کل دانشجویان پذیرفته شده دانشگاه ها به تفکیک جنسیت تعداد کل متقاضیان ورود به دانشگاه به تفکیک جنسیت | درصد | |||
| - نسبت دسترسی به آموزش عالی: تعداد شرکت کنندگان 18 ساله در کنکور در سال مبنا جمعیت 18 ساله کشور در همان سال | درصد | |||
| - امید راه یافتن به دوره آموزش عالی: تعداد پذیرفته شدگان 18 ساله در دوره آموزش عالی درسال مبنا جمعیت 18 ساله کشور در همان سال | درصد | |||
| - هرم دانشجویی آموزش عالی: تعداد دانشجویان به تفکیک کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری تعداد کل دانشجویان دانشگاه ها | درصد | |||
| - نرخ رشد دانشجویان به تفکیک محل سکونت (شهر و روستا): تعداد کل دانشجویان پذیرفته شده دانشگاه ها به تفکیک محل سکونت تعداد کل متقاضیان ورود به دانشگاه به تفکیک محل سکونت | درصد | |||
| - نسبت دسترسی به برنامه‌های غیردانشگاهی آموزش‌عالی: تعداد ورودی های 18 ساله به برنامه غیردانشگاهی آموزش‌عالی جمعیت 18 ساله کشور | درصد | |||
| - نسبت تفاوت های جنسی در آموزش عالی: تعداد ورودی های زن به آموزش عالی در سال مبنا تعداد کل ورودی های همان سال | درصد | |||
| - نرخ تغییر رشته: تعداد کل دانشجویان متقاضی تغییر رشته دانشگاه ها (با توجه به سال ورود) تعداد کل دانشجویان دانشگاه ها (متناسب با سال ورود) | تعداد | |||
| - نرخ انصراف از تحصیل تعداد کل دانشجویان انصرافی دانشگاه ها (با توجه به سال :ورود) تعداد کل دانشجویان دانشگاه ها (متناسب با سال ورود) | درصد | |||
| - نرخ دانشجویان مشروطی تعداد کل دانشجویان مشروطی دانشگاه ها (با توجه به سال ورود) تعداد کل دانشجویان دانشگاه ها (متناسب با سال ورود) | درصد | |||
| - نرخ دانشجویان اخراجی: تعداد کل دانشجویان اخراجی دانشگاه ها (با توجه به سال ورود) تعداد کل دانشجویان دانشگاه ها (متناسب با سال ورود) | درصد | |||
| - تعداد دانشجویان شرکت کننده در المپیادها و مسابقات علمی داخلی و خارج نسبت به کل دانشجویان | درصد | |||
| - تعداد دانشجویان موفق به اخذ نشان ها و جوایز علمی | تعداد | |||
| نسبت دانشجویان غیرانتفاعی (غیرآزاد) به کل دانشجویان کشور | درصد | |||
| - تعداد دانشجویان اعزام شده به خارج برای تحصیلات تکمیلی | تعداد | |||
| - تعداد دانشجویان خارجی جذب شده در دانشگاه های کشور در مقاطع کارشناسی و تحصیلات تکمیلی | تعداد | |||
| کیفی | - انگیزه انتخاب رشته دانشجویان | - | ||
| - میزان علاقه دانشجویان به رشته تحصیلی | - | |||
| - میزان رضایت دانشجویان از وضعیت محل تحصیل | - | |||
| 3 | شاخصهای دوره‌هاو برنامه‌های آموزشی و تحقیقاتی | کمی | تعداد کارگاه های آموزشی ملی جهت ارتقاء کیفیت تدریس و پژوهش اعضای هیأت علمی | تعداد |
| - تعداد دوره های بازآموزی (بلندمدت و کوتاه مدت) برگزارشده در یک سال تحصیلی | تعداد | |||
| - تعداد سمینارها و کنفرانس های برگزارشده: تعداد کل سمینارها، همایش ها و کنفرانس های برگزارشده به تفکیک سطح پوشش (دانشگاه، ملی، بین المللی) تعداد کل سمینارها و کنفرانس های برگزارشده در کل دانشگاه ها | درصد | |||
| - میزان مشارکت دانشگاه ها در ارتقاء و تضمین کیفیت آموزشی دانشگاه تعداد گروه های آموزشی درگیر ارزیابی درونی جهت تعداد سنجش کیفیت آموزشی و ارتقاء و بهبود آن تعداد کل گروه های آموزشی موجود | درصد | |||
| - نرخ توسعه تحصیلات تکمیلی: تعداد رشته های دارای مقاطع تحصیلات تکمیلی به تفکیک ارشد و دکتری تعداد کل رشته های دانشگاهی موجود | درصد | |||
| تعداد دوره های آموزشی برگزارشده با همکاری دانشگاه ها و مؤسسات پژوهشی معتبر خارجی | تعداد | |||
| تعداد توافق نامه‌های تأیید شده با دانشگاه ها و مؤسسات پژوهشی معتبر خارجی | تعداد | |||
| - نرخ رشد طرح های تحقیقاتی ملی در سال مبنا: تعداد طرح های تحقیقاتی دانشگاهی ملی (انجام شده – در دست اجرا) در سال مبنا تعداد کل طرح های تحقیقاتی ملی پیشنهادی | درصد | |||
| - نرخ رشد طرح های تحقیقاتی استانی در سال مبنا: تعداد طرح های تحقیقاتی دانشگاهی استانی (انجام شده – در دست اجرا) در سال مبنا تعداد کل طرح های تحقیقاتی استانی پیشنهادی | درصد | |||
| نسبت نتایج پروژه های تحقیقاتی عملیاتی شده دانشگاهی به کل پروژه ها | درصد | |||
| - میزان به روز بودن منابع درسی | - | |||
| - وجود برنامه ای مدون و مستند جهت توسعه آموزش های تخصصی | - | |||
| - میزان تحقق اهداف برنامه مدون و مستند جهت توسعه آموزش های تخصصی کوتاه مدت | - | |||
| 4 | شاخص های هزینه و بودجه | کمی | - نرخ خودکفایی دانشگاه ها: جمع درآمدهای اختصاصی حاصل از آموزش، پژوهش و عرضه خدمات و مشاوره دانشگاه ها مجموع اعتبارات جاری آموزش عالی | درصد |
| - میزان رشد بودجه سرانه دانشجویی سرانه بودجه ریالی یا ارزی دانشجویی – سرانه بودجه ریالی یا ارزی دانشجویی: 100× (سال جاری) (سال گذشته) سرانه بودجه ریالی و ارزی دانشجویی سال گذشته | درصد | |||
| - میزان رشد بودجه پژوهشی اختصاص داده شده به دانشگاه ها نسبت به سال مبنا: میزان رشد بودجه پژوهشی دانشگاه ها در سال مبنا کل بودجه آموزش عالی در همان سال | درصد | |||
| - سرانه بودجه پژوهشی اعضای هیأت علمی: بودجه پژوهشی آموزش عالی | ریال | |||
| تعداد کل اعضای هیأت علمی آموزش عالی | ||||
| - سرانه اعتبارات اختصاص یافته به شرکت در مجامع علمی بین المللی: کل بودجه اختصاص داده شده به فرصت های مطالعاتی هیأت علمی دانشگاه ها کل اعتبارات آموزش عالی | ریال | |||
| - سرانه اعتبارات اختصاص یافته به شرکت در مجامع علمی بین المللی: کل بودجه اختصاص داده شده جهت شرکت هیأت علمی دانشگاه ها در مجامع بین المللی کل اعتبارات آموزش عالی | ریال | |||
| - سرانه بودجه رفاهی هیأت علمی / کارکنان / دانشجویان: کل بودجه امور رفاهی آموزش عالی کل هیأت علمی / کارکنان / دانشجویان دانشگاه ها | ریال | |||
| 5 | شاخص های فنآوری اطلاعاتی و ارتباطی | کمی | - تعداد رایانه های متصل به شبکه های ارتباطی (اینترنت): تعداد کل رایانه های متصل به شبکه های ارتباطی در دانشگاه ها تعداد کل دانشجویان و هیأت علمی دانشگاه ها | تعداد |
| تعداد دانشگاه های دارای پایگاه اطلاعاتی مربوط به دانش آموختگان | تعداد | |||
| کیفی | - وجود ساز و کاری علمی جهت نیازسنجی در زمینه نیازهای اطلاعاتی جامعه به فنآوری های اطلاعاتی و ارتباطی و تعیین اولویت های مورد نظر دانشگاه ها در این خصوص | - | ||
| - وجود برنامه ای جامع جهت گسترش فنآوری های اطلاعاتی جامعه به فنآوری های اطلاعاتی و ارتباطی با توجه به نیازسنجی صورت گرفته در سطح دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی کشور | - | |||
| - وجود ساز و کاری مدون جهت به روز کردن پایگاه های اطلاعاتی مربوط به دانشگاه ها (هیأت علمی، دانشجویان، کتابخانه، پایان نامه‌ها) | - | |||
| - میزان روزآمد بودن پایگاه های اطلاعاتی مربوط به دانشگاه ها | - | |||
| 6 | شاخص های امکانات و تجهیزات آموزشی و کمک آموزشی | کمی | - نرخ رشد مراکز پژوهشی دانشگاهی با توجه به سال مبنا | درصد |
| - سرانه فضاهای آموزشی دانشگاه ها به ازای هر دانشجو: مساحت زیربنای فضاهای آموزشی (کلاس درس) دانشگاه ها تعداد کل دانشجویان آموزش عالی | مترمربع | |||
| - تعداد کتاب های موجود به ازای هر دانشجو: تعداد کل کتاب های موجود در کتابخانه های دانشگاه ها به تفکیک فارسی و لاتین تعداد کل دانشجویان دانشگاه ها | تعداد | |||
| - تعداد نشریات و مجلات موجود به ازای هر دانشجو: تعداد کل نشریات و مجلات موجود در کتابخانه های دانشگاه ها به تفکیک فارسی و لاتین تعداد کل دانشجویان دانشگاه ها | تعداد | |||
| - سرانه فضاهای ورزشی دانشگاه ها با توجه به سال مبنا: مساحت زیربنای فضاهای ورزشی دانشگاه ها تعداد کل دانشجویان آموزش عالی | مترمربع | |||
| - نرخ رشد فضاهای ورزشی دانشگاه ها با توجه به سال مبنا | درصد | |||
| کیفی | - وجود ساز و کاری مستند و علمی جهت نظارت بر ایجاد و توسعه فضاهای کالبدی و خوابگاهی دانشجویی | - | ||
| - میزان به کارگیری سازوکاری علمی و مستند جهت نظارت بر ایجاد و توسعه فضاهای کالبدی و خوابگاهی دانشجویی | - | |||
| 7 | شاخص های دانش آموختگان | کمی | - ضریب دانش آموختگی: تعداد کل فارغ التحصیلان در سال مبنا تعداد کل دانشجویان پذیرفته شده همان دوره تحصیلی | درصد |
| - نرخ اشتغال به کار دانش آموختگان (کارشناسی، کارشناسی ارشد، دکتری): تعداد دانش آموختگان جذب شده در بازار کار در سال مبنا تعداد کل دانش آموختگان دانشگاه آموزش عالی در همان سال | درصد | |||
| - کیفیت خروجی: جمع معدل دانش آموختگان در سال مبنا تعداد کل دانش آموختگان آموزش عالی در همان سال | درصد | |||
| - نسبت جذب فارغ التحصیلان دانشگاهی در سال مبنا: تعداد کل فارغ التحصیلان سال مبنا تعداد کل جذب شدگان به بازار کار در همان سال | درصد | |||
| - نرخ کمک به توسعه کشور: تعداد شاغلین دارای تحصیلات دانشگاهی تعداد کل شاغلین | درصد | |||
| - نرخ افزایش درآمد حاصله از تحصیلات دانشگاهی: متوسط درآمد سالیانه فارغ التحصیلان دانشگاهی متوسط درآمد سالیانه گروه سنی 64 - 25 ساله | درصد | |||
| - تعداد دانشگاه های دارای انجمن دانش آموختگان | تعداد | |||
| کیفی | - میزان انطباق آموخته های دانشگاهی و مهارت های کسب شده دانش آموختگان با نیازهای شغلی آن ها | - | ||
| - میزان ارتباط آموخته های دانش آموختگان رشته های مختلف با نیازهای بازار کار | - | |||
| - میزان رضایت کارفرمایان از دانش‌آموختگان دانشگاه | - | |||
| 8 | شاخص های مالی | کمی | - هزینه سرانه دولتی به ازای هر دانشجو در بخش آموزش عالی دولت به تفکیک رشته و دانشگاه | هزار ریال |
| - هزینه سرانه غیردولتی (آزاد) به ازای هر دانشجو در بخش آموزش عالی به تفکیک رشته و دانشگاه | هزار ریال | |||
| - هزینه سرانه غیرانتفاعی به ازای هر دانشجو در بخش آموزش عالی به تفکیک رشته و دانشگاه | هزار ریال | |||
پاورقی 1 - معادل استادیار = (تعداد مربی)°5 /0 + (تعداد استادیار) °1 + 5 /1 + (تعداد استاد) °2.
پاورقی 2 - معادل دانشیار = (تعداد استادیار) °5 / + (تعداد دانشیار) °1 + (تعداد استاد) °5 /1.
دیدگاه شما